Por qué un examen de práctica variado se parece más al de clase
AulaPeral · · 3 min de lectura
En su examen de Matemáticas habrá una pregunta tipo test, un par de definiciones y tres problemas, y ninguno dirá cómo se resuelve. Si en casa solo ha practicado un tipo de pregunta, el día del examen le faltará justo eso: decidir qué le están pidiendo.
Practicar por bloques engaña
Los deberes de Matemáticas suelen ser diez problemas seguidos del mismo tipo, los de la lección de ese día. Al tercero ya no hace falta pensar qué método toca, porque es el mismo que en el anterior. Sale todo bien y parece que lo domina.
Doug Rohrer y su equipo lo midieron con 126 alumnos de 12 y 13 años. Durante tres meses practicaron unos tipos de problema por bloques y otros mezclados con los demás. En un examen sorpresa un mes después, acertaron el 74 % de los problemas que habían practicado mezclados y el 42 % de los que habían practicado por bloques [1]. Los autores lo explican así: con los problemas mezclados, el alumno tiene que elegir el método a partir del propio problema, como le pasará en el examen.
Escribir la respuesta enseña más que elegirla
En una pregunta tipo test le basta con reconocer la respuesta entre cuatro. En una de respuesta corta tiene que sacarla de memoria. Mark McDaniel, Henry Roediger y Kathleen McDermott compararon las dos cosas en tres experimentos, uno de ellos en una asignatura de la universidad. Los cuestionarios de práctica de respuesta corta dieron mejores resultados en el examen final que los de tipo test [2].
El tipo test también sirve: es rápido y deja ver de un vistazo qué no sabe. Pero si se equivoca y nadie le dice cuál era la buena, se puede quedar con la opción falsa. Corregir justo después de cada pregunta lo evita [3].
Cómo montar un examen variado en casa
- Mezcla tipos de pregunta. Algunas tipo test, otras de respuesta corta y alguna en la que tenga que explicar un porqué.
- Mezcla tipos de problema. Si el tema tiene divisiones exactas, divisiones con resto y problemas de repartir, alterna unos con otros. Cópialos de páginas distintas y en otro orden.
- Lo propio de cada asignatura. En los idiomas, un dictado corto y una frase para leer en voz alta. En Lengua, un dictado. En Matemáticas o Física, problemas con su cuenta.
- Con reloj y sin libro, el tiempo que dure el examen de clase.
- Corrección al momento. Al terminar cada pregunta o el examen, con el libro o con las soluciones. Lo que falle va a una hoja de fallos.
En AulaPeral
Al pulsar «Examen» en un tema, el tipo que sale marcado es «Un poco de todo». Mezcla preguntas tipo test y de respuesta corta con lo propio de cada asignatura: cálculos en Matemáticas; cálculos y vocabulario en Física y Química; traducción, dictado y lectura en voz alta en Inglés y Francés; dictado en Lengua. Las preguntas salen de sus apuntes y cada respuesta se corrige al contestarla.
Lo que no hace un examen de práctica
No adivina las preguntas de su profesor. Sirve para descubrir qué no sabe todavía, con tiempo para repasarlo. Para repartir ese repaso, mira Cómo organizar el repaso de un examen en 4 días.
Fuentes
- Rohrer, D., Dedrick, R. F. y Stershic, S. (2015). Interleaved practice improves mathematics learning. Journal of Educational Psychology, 107(3), 900–908. doi.org/10.1037/edu0000001
- McDaniel, M. A., Roediger, H. L. y McDermott, K. B. (2007). Generalizing test-enhanced learning from the laboratory to the classroom. Psychonomic Bulletin & Review, 14(2), 200–206. doi.org/10.3758/BF03194052
- Butler, A. C. y Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616. doi.org/10.3758/MC.36.3.604